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Ce sont les traits de l’enfance qui peuvent influer sur le succès futur


Vous pensez que les enfants qui ont passé moins de temps dans le bureau du directeur et plus de temps à étudier deviendraient des adultes plus performants, mais ce n’est pas nécessairement le cas.

Une étude récente suggère que ceux qui avaient de mauvaises notes ou qui étaient disciplinés plus fréquemment à l’école pourraient en fait avoir de meilleures chances d’être plus heureux et de réussir plus tard dans la vie. De plus, les chercheurs ont découvert que d’autres attributs s’avèrent de bien meilleurs indicateurs du potentiel futur que le rendement scolaire ou les taux de discipline.

Bien qu’il existe sans aucun doute un large éventail de facteurs qui déterminent comment un enfant se comportera à l’avenir, les chercheurs ont identifié certains des attributs qui peuvent conduire à de meilleurs résultats.

Notes supérieures ou inférieures à la moyenne

Une récente sondage sur plus de 1 000 travailleurs américains dirigés par Office Depot ont constaté que ceux qui excellaient au primaire et au collège étaient, sans surprise, probablement plus susceptibles d’obtenir un diplôme de troisième cycle. Selon l’enquête, 38% de ceux qui ont obtenu des A en tant qu’enfants ont poursuivi des études de Master.

Ce qui est surprenant, c’est que ceux qui ont obtenu des notes très basses très tôt étaient plus susceptibles d’obtenir un diplôme de troisième cycle qu’avec un rendement scolaire moyen. Plus de 20% de ceux qui ont obtenu des D et F à l’école élémentaire et intermédiaire ont poursuivi des études de troisième cycle, contre moins de 14% de ceux qui ont obtenu des B et C.

L’étude a cependant trouvé une corrélation entre le rendement scolaire de l’enfant et les gains futurs. Bien qu’il y ait peu de pertinence statistique dans les gains futurs chez les élèves de niveaux différents au primaire, ceux qui ont obtenu des A au collège ont déclaré gagner près de 6000 $ de plus par an que les élèves B et C et près de 11000 $ de plus que les élèves D et F.

Visite au bureau du directeur

L’étude a également révélé que les personnes régulièrement envoyées au bureau du directeur lorsque celles-ci étaient enfants étaient presque deux fois plus susceptibles de devenir propriétaires d’entreprise que les adultes. Selon l’enquête, 20,5% de ceux qui disent qu’ils étaient régulièrement disciplinés par le principal sont devenus entrepreneurs, contre 11,5% parmi ceux qui n’ont jamais été envoyés au bureau du principal.

«Nous voyons beaucoup d’articles de nos jours sur la nécessité d’être un briseur de règles pour devenir entrepreneur», a expliqué Claire Cole, chef de projet chez Office Depot. “La statistique que nous avons trouvée dans notre recherche donne un signe de tête à cet égard, en ce sens que quelqu’un qui suit les règles d’un T peut manquer des occasions d’améliorer quelque chose ou de trouver une nouvelle façon de faire les choses.”

Enfreindre les règles

Ceux qui ont dit qu’ils enfreignaient les règles quand ils étaient enfants ont également rapporté des niveaux plus élevés de satisfaction globale à l’âge adulte. Selon l’enquête, ceux qui ont «presque jamais» suivi les règles se sont classés parmi le 61e centile supérieur pour la satisfaction globale à l’égard de la vie, devant ceux qui ont parfois ou toujours suivi les règles.

Bien que l’étude ne puisse pas expliquer pourquoi, Cole pense que la découverte suggère une corrélation entre l’indépendance et le bonheur. “Si vous êtes un briseur de règles, cela signifie peut-être que vous marchez un peu plus au rythme de votre propre tambour et que vous avez un peu plus d’autodétermination, alors c’est peut-être ce qui amène les gens à une plus grande satisfaction de la vie”, dit-elle.

Jouer bien avec les autres

Plutôt que la performance académique ou la discipline, recherche menée par l’Institut Aspen a révélé qu’une éducation sociale et émotionnelle positive conduit à de meilleurs résultats plus tard dans la vie.

«Cela inclut des choses comme le partage à la maternelle et la capacité de jouer et d’interagir avec les autres de manière intentionnelle», explique Jennifer M. Ng’andu, directrice générale du programme au Fondation Robert Wood Johnson. “Ces enfants 30 ans plus tard, en regardant un échantillon massif, ont montré qu’ils avaient de meilleurs résultats.”

Ces résultats incluent des taux d’incarcération réduits, des taux de maladie mentale plus faibles, un niveau de scolarité plus élevé et un revenu moyen plus élevé, dit Ng’andu. “Ce que je pense est vraiment important au sujet de ces résultats, c’est que les compétences sociales et émotionnelles d’un enfant étaient plus prédictives que des choses comme si vos parents étaient pauvres.”

Le bon type de pratique

Qu’ont en commun les athlètes d’élite, les grands maîtres d’échecs, les chirurgiens et les musiciens professionnels? Selon des recherches menées par K. Anders Ericsson, ils ont probablement trouvé quelque chose qu’ils voulaient vraiment maîtriser à un jeune âge.

Le professeur de psychologie de la Florida State University a passé les 30 dernières années à étudier les artistes de pointe, publiant ses conclusions dans un livre de 2016, Peak: les secrets de la nouvelle science de l’expertise. Il y conclut que la «pratique délibérée» est la clé pour maîtriser à peu près n’importe quoi, mais elle nécessite un engagement de longue date et un véritable enthousiasme, dès le plus jeune âge.

«La motivation fait partie des compétences», explique-t-il. “[Elite performers] identifier quelque chose qu’ils aiment vraiment faire, et ils sont également dans une situation où ils ont des parents et des enseignants et soutiennent investir du temps dans cette activité. “

En d’autres termes, de nombreux artistes d’élite du monde étaient vraiment enthousiastes à l’idée de consacrer leur temps et leur énergie à pratiquer et à améliorer un ensemble de compétences donné et avaient les ressources pour les aider à s’améliorer au fil du temps. Bien qu’ils aient peut-être eu des ennuis à l’école ou gagné moins que des notes stellaires, ils ont trouvé quelque chose qu’ils voulaient maîtriser et avaient la capacité d’y consacrer leur temps et leur énergie.

“C’est votre travail de trouver des choses qui vous rendent plus disposés à consacrer du temps et à affiner vos performances”, explique Ericsson. “Cela vous donne un aperçu qui pourrait s’appliquer à tout ce que vous faites dans votre vie professionnelle plus tard, ce qui n’a probablement rien à voir avec ce que vous faisiez pendant votre adolescence.”

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